雪莉老師

我相信，每個說不清楚的孩子，都只是還沒找到聽得懂他的人

雪莉老師，現為鹿角森林的讀寫課程設計與教學者，擁有國立政治大學社會所碩士學歷，並累積超過十年的教學經驗。

她長期關注語言如何影響一個人的思考方式與自我建構，擅長從文本出發，帶領孩子走進感受與論點之間的橋梁。

在鹿角森林，她設計的不只是作文課，而是一套幫助孩子「從閱讀中理解世界，從書寫中建立自我」的語文訓練系統。

她相信，真正的教育不是灌輸知識，而是與孩子的生命交會，讓他們找到自己思考的語言與存在的力量。

「對作文有陰影，對自己沒有信心」的孩子

→雪莉老師擅長用細膩的語言回饋與溫柔的陪伴，讓孩子重新建立對寫作的信任感，從「不敢寫」走到「原來我可以寫」。

「想很多卻寫不出來的孩子」

→雪莉老師能透過對話、引導與範例，幫助他們找到表達的起點，把混亂的情緒與想法，慢慢整理成有邏輯的語言。

令孩子有安全感的老師

雪莉老師溫柔而堅定，讓孩子在學習的過程中很有安全感，慢慢累積學習的自信。

活潑的授課風格

雪莉老師講課活潑又生動，弟弟妹妹在旁邊看著哥哥姊姊上課都會表示：「好羨慕！好想跟著上課啊！」

雪莉老師曾獲得「道南文學獎小說組」與「政大社科院優秀論文獎」等肯定，這些創作與研究歷程，也成為她設計語文課程時的重要基礎。她不僅是鹿角森林的共同創辦人，更是許多學生生命中第一位真正願意傾聽的語言老師。

許多家長回饋：「雪莉老師的課，孩子上完後會變得更懂得說出自己的想法，連我們做父母的，都被孩子的表達能力驚艷。」她用溫柔而堅定的方式，陪伴孩子走過「寫不出來」、「沒有想法」、「怕講錯話」的卡關時刻，真正實現鹿角森林希望帶給每個孩子的學習目標——有系統地建立語言與思考的能力。

孩子痛恨寫作怎麼辦？

想認識一位不只是教作文，而是真正用語言陪孩子成長的老師嗎？

如果你的孩子總是「有話說不清」、「寫作常卡關」，不妨看看雪莉老師是怎麼引導他們從混亂中找到語言秩序，讓書寫成為孩子認識自己的方式。

從故事出發，寫出觀點與自己

鹿角森林的讀寫課不只是教架構，而是從閱讀文本出發，引導孩子感受、思考，最後寫下屬於自己的語言。

無論是剛開始寫作的孩子，還是希望進一步表達立場與觀點的學生，都能找到適合的課程節奏與成長方向。