素養導向怎麼學？寫作教學3步驟

在教作文的路上，最常聽到的問題是：「孩子就是寫不出來，該怎麼辦？」而我們更常見的，其實是孩子不是「寫不出來」，而是「不知道為什麼要這樣寫」。如果沒有建立思考的結構與觀察的習慣，寫作就容易流於表面，無法說出自己的話。這也是為什麼，我們長年堅持素養導向的寫作訓練——不是給公式，而是建立思考力與觀點的輸出能力。

在鹿角森林的寫作訓練中，我們從閱讀出發，讓孩子藉由觀察、理解、拆解與反思，最終寫出有說服力的語言。這樣的訓練，我們歸納成三個步驟：閱讀、結構、觀點。

閱讀：閱讀不只是知識輸入，而是觀看世界的方式

素養導向的寫作，第一步並不是立刻下筆，而是學會閱讀——而這裡的閱讀，不是單純的「讀懂內容」，而是學會「理解一個事件背後的脈絡、情緒與立場」。

在我們的課堂裡，我們依據議題設計閱讀素材。孩子們會從自己熟悉的冒險故事開始，慢慢進入更多元的文本：像是探究性別刻板印象的《穿裙子的男孩》、反思社會體制的《默默》、追求夢想的《牧羊少年的奇幻之旅》等等。我們不只選書，更重視如何引導孩子看見故事背後的價值觀與倫理困境。

這些閱讀的目標，不是要孩子記住情節，而是希望他們能夠從不同角色的視角出發，去思考：「如果是我，我會怎麼做？」、「這件事對不同立場的人來說，意義是什麼？」

我們常說：閱讀決定了孩子的天花板。因為一個孩子能認識多少人、多少價值觀、多少生活經驗，取決於他願不願意走出自己原本的世界。而換位思考與理解他人的能力，是從大量閱讀、真誠討論中慢慢養成的。

結構：讓思考可視化，是為了建立可檢驗的觀點

當孩子開始願意說話，我們就會引導他們進一步練習「怎麼說」，也就是寫作結構的建立。

素養導向的寫作，不是感想文或自由發揮，而是需要邏輯與脈絡。孩子可能能說出一些自己的感受，但若無法組織成完整的段落、舉出合適的例證、說明自己的立場與推論過程，那麼這些思考也難以被他人理解。

我們讓孩子練習從一個簡單的問題開始：你怎麼看這件事？為什麼？你有什麼例子？ 透過這樣的訓練，他們會開始嘗試拆解議題——認清每個立場的出發點，說出自己的選擇，再檢視選擇背後的理由與生活經驗。

這一切都需要靠穩定的寫作結構來實現。每一次的書寫，都是一次可視化思考的練習。透過書寫，孩子開始看見自己思考的漏洞，也能更精準地表達觀點。這也是為什麼，我們會在寫完後再與孩子進行討論與修改，反覆檢驗一段思路的可行性與說服力。

觀點：從寫出自己的話，到真正成為能對話的人

最讓我們感動的，不是孩子得了幾級分，而是他開始主動關心這個世界，並嘗試發出自己的聲音。

有一次，有家長分享，孩子開始和她討論企業的社會責任問題。那段時間新聞頻繁報導某些企業的倫理爭議，孩子一邊舉出報導裡的例子，一邊說出自己的見解：「這家公司賺錢是沒錯，但它是不是也該對社會負責？像這種影響民生的產業，它應該有更多的義務。」家長聽完驚訝地說：「我從來沒想過，我的小孩竟然可以有條理地和我討論這麼複雜的事。」