鹿角森林的寫作教學怎麼結合議題與情感？

每一期的讀寫課程，都會圍繞一個主題，例如「性別」、「夢想」、「家庭」等，透過閱讀文本，引導孩子發掘自己生命經驗中的連結。這樣的設計，讓孩子不只是分析文本，也在閱讀中思考自己對世界的感受與理解，建立起從閱讀走向自我書寫的橋梁。

我們將寫作歷程分為三個層次：先感受到文本與生活的情境（感受層），再透過討論形成立場與觀點（思辨層），最後才進入如何將這些內化轉為書面語（表達層）。這樣的分層設計，讓孩子在寫作時不只是技術性地堆砌詞句，而是真正透過文字與世界對話。

許多孩子一提到「寫作」就感到抗拒，覺得那是要「寫對」或「寫好」的壓力。但如果從真實的感受切入，例如「你有沒有曾經覺得委屈？」或「你曾經為什麼感到快樂？」，孩子會更願意開口。情感是進入文字的第一扇門，我們相信，只要孩子能說出來，就一定能寫下來。