最近鹿角森林的讀寫課主題為冒險故事，我們帶著孩子們讀了不同類型、不同層次的冒險，並帶著孩子們發揮想像力，將腦海中的故事書寫成文字，延續著暑期夏日寓言的書寫主題，我們看到孩子們寫下一則又一則有趣又發人深省的故事，短短一個半月，我們便收獲了許多感動，當然，在累積感動的過程中，我們也陪著孩子和家長遇到了大大小小的挫折，想到這裡，令人不禁莞爾：誰說鹿角森林的開創過程，不是一場壯麗的冒險呢？
今年一月份，因為雪莉老師的身體狀況，我們選擇放下在台北緊湊但穩定的生活模式，回到高雄開創「鹿角森林」這個品牌。說起來很輕易的選擇，其實經歷了非常久的猶豫與自我懷疑，我們反覆在想：回高雄後，一定還要以教學為業嗎？非體制內的教育，無論是實體還是線上，工作時間都是日夜顛倒的，失去了原本機構提供的資源作為後盾，做我們自己想做的課程，真的會有市場嗎？這樣的生活型態與未知的收入，能支撐我們的生活多久呢？
即使歷經了很長時間的自我追問與遲疑，最後我們仍然在家長的鼓勵下，創立自己的品牌。這些日子裡，我們真的遇到好多生命中的貴人，有許多家長給予我們鼓勵，也有許多家長提供了寶貴的意見，初回高雄，鹿角森林就創造了第一個奇蹟──在錯過招生黃金期的不利條件下，我們很快就收到了破百名的學生，這之中有許多人，都是不曾上過鹿老師與雪莉老師課程的孩子，但家長卻願意給予我們充分的信任，這真的是我們始料未及，卻非常、非常感謝的事情。
真正的「成果」來自孩子的轉變
但對我們而言，鹿角森林所打下的第一場勝仗，並不是在於招生的順利，而是在夏日讀寫課的第一輪課程中，有一對極度討厭寫作、也對中文閱讀感到十分苦惱的兄妹，在課程結束的那一天，非常愉快的寫出了他們心中有趣的寓言故事，並且認真的在家裡演出自己所寫的故事。他們不僅寫出了生動的故事情節，更為故事寫出了動人、深刻的觀點與省思。幾天後，媽媽向我們分享，孩子竟然可以自發性的閱讀一本非常厚的無注音小說，還讀得津津有味，這是多麼神奇的一件事情。
在收到家長回饋的那一刻，我們才真正鬆了一口氣，啊，原來我們真的在做正確的事情呀！
前一陣子夏日讀寫課程結束，秋日讀寫第一期剛開跑，我們收到很多正向回饋，也遇到了很多原本排斥寫作的孩子，在課程中一次次挑戰自己，甚至有孩子耐著性子，一字一句寫下了長達10頁作文紙的冒險故事，也有孩子帶著對故事的熱忱，邀請學校同學一同加入創作，甚至為自己寫出的故事加入了插畫，並將自己的故事設計成連載小說，定時向我們分享寫作情形。每當孩子帶著笑顏對我們分享這些作品，對我們而言就是最棒的鼓勵，一如孩子們像發現寶藏那樣向我們分享的：「老師，我現在才發現閱讀沒有那麼討厭，寫作也沒有那麼困難，在學校我們覺得寫20字就好痛苦，但在這裡，我竟然可以寫出這樣的故事！」
鹿老師的唐詩與史記課程更不用說，許多孩子在上完課之後，都紛紛愛上了國學素養系列的課程，不只認真投入於課程中，更盡力地針對各個歷史事件，提出自己的觀點與想法，甚至努力抄寫筆記，在課餘時間主動查找歷史資料，真正成為一名具有資訊蒐集能力的「小小史學家」。這些成果，都令我們真正感受到，決定繼續從事教育工作，真是我們生命中最美好的決定。
所謂「魔法」，其實是理解的累積
很多家長都說，鹿角森林有一種魔法，能讓孩子們專注投入於線上課程中，甚至讓孩子們願意去思考與寫作，但其實對我們而言，我們所做的，僅止於將自己當成了知識的載體，從我們漫長教學過程中累積的互動經驗，設計出適合孩子們閱讀與參與的課程，協助孩子們去理解故事中所隱含的意義，建立真正的「同理心」與「思辨力」。
教師節的感謝，是繼續前進的力量
今天是教師節，一早醒來，我們就收到從過去到現在的許多家長和孩子所傳來的祝福問候，其實每一句加油與肯定，對我們而言都是難能可貴的至寶，讓我們願意繼續用盡力氣設計課程、琢磨引導、製作講義與各式各樣的教具。最讓我們感謝的，仍然是在忙碌的生活中，保有好奇心與行動力，努力吸收與寫作的孩子們，以及為孩子們承受各方壓力，願意給予我們最大信任的家長們。
鹿老師跟雪莉老師會繼續努力，給孩子們最好的課程體驗，也很希望能陪著孩子們，在知識的薰陶下持續茁壯、成長。我們始終相信，閱讀與文學能帶給孩子們的，不只是國文考卷上持續增加的成績數字，更是讓我們得以在混亂的世道中，保有善良，找尋生活意義的良藥。謝謝所有在森林中感受知識魅力的家長與孩子們，大家教師節快樂！
謝謝你們，讓教學成為一件有趣的事：）