提升孩子的閱讀量，就能提升寫作能力嗎？

很多家長都會好奇：「我的孩子很愛閱讀，為什麼總是表達不出來呢？」孩子喜歡閱讀固然是一件很棒的事情，但是，你真的知道孩子讀了什麼嗎？「閱讀」實際上分成了許多種層次：一、了解書本上的文字意義；二、能夠收束、整理故事梗概，了解文本的大意；三、能從大意中推理出作者的言外之意，並對此產生個人想法；四、深入了解作者文字書寫的表達風格，能欣賞並內化成自己的表達方式。許多孩子喜歡「閱讀」，卻往往停留在一到二的層次，甚至很難「有邏輯」的整理出故事梗概，這樣的「閱讀」雖然也有助於孩子認識世界，但要讓孩子藉由閱讀產生完整的表達能力，實際上還是有距離。因此，作為家長，我們可以做的第一件事，應該是在孩子閱讀完文本後，陪伴孩子討論文本的內容，並協助孩子整理、內化文章的資訊，讓孩子具有「統整故事」的能力，這才具備閱讀的「基本功能」。

當孩子已經可以「準確的整理出書籍內容」後，我們要做的素養練習，其實就是帶著孩子「延伸思辨」。一本適合青少年閱讀的小說，通常會具有比較明確的思辨主題，我們可以先觀察孩子是否已經針對這項主題展開思考，再來決定與孩子討論的方向。假設孩子在閱讀的層次上，停留在「覺得有興趣，但不知道該如何表達有趣之處」，我們可以協助孩子「對文本提出問題」。例如：「為什麼這個角色會這樣做？他在想什麼？」「為什麼劇情會這樣安排，你覺得作者想告訴我們什麼？」透過提問，讓孩子可以真正進入文字去理解作者的表達脈絡，這都會讓孩子增加對於文字的敏感度，並真正從「閱讀」走向「思考」與「表達」。

當孩子可以把自己的想法「說出口」之後，我們可以鼓勵孩子把想法表達出來。當然，在引導孩子書寫時，盡量讓孩子維持寫作的結構，有邏輯、有條理地把想法記錄下來，這都有助於培養孩子對文字的審美能力，不會流於空泛的書寫。另外，在閱讀文學性較強的書籍時，也可以引導孩子注意作者如何處理文章的細節，陪伴孩子練習「模仿作者的寫作方式」，增加孩子寫作的素材，這都有助於讓孩子的表達更加完整、流暢，並慢慢建立出自己的風格喔！